[사범교육] 무용교육개론 및 열린 창작 무용 / 무용교육개론 및 열린 창작 무용 지도 방법
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작성일 23-01-31 14:34
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따라서 대상에 대한 끊임없는 탐구와 자아인식의 단계를 거치며 감성을 키워 나가게 된다. 오늘날 교육의 더 높은 목적은 인간의 욕구와 능력에 대한 과학적 이론(理論)을 기초로 하여 개인을 최고로 성장시키는 것이다.
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무용교육개론 및 열린 창작 무용 지도 방법 한국무용교육학회 회장 원광대학교 교수 김 화 숙 Ⅰ. 무용교육 개론 오늘날 무용은 많은 기교와 언어를 지난 강력한 예술형태일 뿐 아니라 어린이에서 노인에 이르기까지 누구나 즐길 수 있고 참여할 수 있는 모든 사람의 것이며, 특수 아동들에게도 바람직한 학습형태로 받아들여지고 있다 과거 어느 때 보다도 삶의 질을 향상시키기 위한 노력과 건강의 가치를 깨닫고 있는 이때에 가능한 한 어린 시절부터 무용경험을 갖도록 교육시키는 일은 매우 중요한 일이며 유아시절부터 성인이 된 이후에까지 지속적인 고급 무용교육을 받을 수 있게 된다면 개인의 정신적, 육체적 건강은 물론 보다 풍요로운 삶을 가꿀 수 있게 될 것이다. 즉 교육의 역할은 학생이 자기자신을 개발할 수 있도록 기회를 부여하는 것이다. 무용은 모든 학생들의 교육에 독특한 기여를 할 수 있다 그 이유는 무용이 인간표현의 가장 기초적인 양식-움직임(movement)을 사용하기 때문이다 표현의 도구로서 신체를 쉽게 사용할 수 있다는 점에서 무용은 매우 독특하다. 이처럼 무용은 지적인 활동을 동반한 창조적인 표현활동이며 신체활동에 의해 자기를 나타내는 자기실현의 표현교육이라고 말할 수 있다 따라서 무용은 단지 신체운동에 멈추지 않고 정서와 감성에 깊게 관여되면서, 운동을 통합하는 창조적인 표현활동으로 운동교육과 표현이라는 두 가지 측면의 가치를 갖는 영역이라는 점에서 그 특성(特性)을 인정할 수 있다 무용은 테크닉만 경험하는 것이 아니라 신...
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무용교육개론 및 열린 창작 무용 지도 방법 한국무용교육학회 회장 원광대학...
[사범교육] 무용교육개론 및 열린 창작 무용 / 무용교육개론 및 열린 창작 무용 지도 방법
무용교육개론 및 열린 창작 무용 지도 방법 한국무용교육학회 회장 원광대학...
다. 타 예술과 달리 무용의 재료는 인간 그 자체이므로 자기 자신을 객관화하면서 표현 대상에 대한 사고과정을 필요로 한다. 플라톤은 일찍이 인간에게 가능한 한 아름다움과 완벽함을 추구하는 것이 교육의 목적이라고 주장했다.
