고등학교 교실에서의 수학의 평가와 성적 산정
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작성일 22-09-30 17:21
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그러나 수준에 의한 분류에서만 예외가 발생했다. 즉 위의 표에서 문제를 해결하는데 한두 단계면 되는 문제는 수준이 낮은 것으로, 세단계 이상이 필요하고 내용이 그 과정에서 새로운 것이면 이외의 것으로 구분했다.
다른 평가 도구들. 그 이외의 평가도구들은 리포트나 컴퓨터 실습 등의 형태를 가지고…(생략(省略))
설명
레포트/기타
,기타,레포트
또한 시험 문제를 기기의 사용 정도에 따라 적극적 활용, 중간적, 비활용적으로 구분했는데 적극적 활용은 삼각함수나 로그 함수를 계산할 때 계산...
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다. 그러나 이번 과정을 배우기 위한 사전 지식을 테스트하기 위한 것이라면 세 단계 이상의 과정을 거쳐서 해결해야 해도 수준이 낮은 것으로 분류했다.고등학교 교실에서의 수학의 평가와 성적 산정
또한 시험 문제를 기기의 사용 정도에 따라 적극적 활용, 중간적, 비활용적으로 구분했는데 적극적 활용은 삼각함수나 로그 함수를 계산할 때 계산... , 고등학교 교실에서의 수학의 평가와 성적 산정기타레포트 ,
또한 시험 문제를 기기의 사용 정도에 따라 적극적 활용, 중간적, 비활용적으로 구분했는데 적극적 활용은 삼각함수나 로그 함수를 계산할 때 계산기를 사용하는 경우 등 수를 다루는 분야에서 찾아볼 수 있고 중간적인 경우는 그래프 계산기나 함수-그래프 소프트웨어, 기하학적인 그래프를 그리기 위한 소프트웨어 등 그래프를 그리거나 그림을 그릴 때 기기를 사용할 수 있는 경우를 말하는 것이다. ax+b=cx+d라는 문제는 대수 1에서는 그 이외의 것으로, 대수 1을 배우고 난 후에는 수준이 낮은 것으로 분류했다. 표에서 각 항목에 대해 분류한 것과 문제가 출제된 과정과는 아무 상관이 없다.
